Leyenda: Los amantes de Teruel

LECTURA PLACENTERA

El otro día, mientras estaba sentado debajo de un chopo, al lado del río, contemplando como las aguas arrastraban  hojas de diversas formas y colores caídas de los árboles, se levantó una suave brisa y en mí se despertó un profundo sentimiento del amor; no entendía la causa, pero unos instantes después ese aire fresco y placentero hacía llegar a mis oídos la leyenda: “Los Amantes de Teruel”. A medida que iba oyendo el relato mi sentimiento placentero del amor se fue tornando amargo debido a su triste desenlace , ya que era una leyenda de amor-muerte.

¡Perdonad por no presentarme! Soy Meknes, un ser adolescente al que le gusta escuchar todas las historias que elevan a lo más alto mi imaginación.

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Opcional). Para los que quieren aprender, mejorar sus conocimientos y desarrollar su creatividad.

1.- Seguir gozando con el vídeo de la representación popular  de la leyenda.

2.- Escribe otro final al relato.

3.- Inventa un guíon dramático, a partir del texto de la leyenda, y representadla .

4.- Lee sobre las características de la leyenda.

Mito: Orfeo y Eurídice

Bienvenidos al mundo de la ficción, mi universo particular; soy Nýmphe, la mitógrafa, la encargada por nuestra comunidad de mantener y recopilar las narraciones extraordinarias de dioses y  héroes  que explican el mundo imposible en el que tienen presencia la magia, la aventura y la belleza de lo fantástico, hablando de la creación, el más allá o el sentido de la vida.

LECTURA PLACENTERA

Como no tenía trabajo y me sentía cansada, decidí ir a dar un paseo. Tan pronto como dejé mi casa, me vi impulsada por una fuerza extraña en dirección del bosque. Una vez allí, se levantó un viento huracando que movía los árboles con una violencia extrema y, de pronto, infinidad de hojas cayeron sobres mí. Acerté a coger una que tenía inscrito un texto cuyo título era:“Orfeo y Eurídice“.  Entre unas rocas vi un hueco, me refugié en él y me puse a leer, con suma curiosidad, el relato misterioso.

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Opcional). Para los que quieren gozar aprendiendo.

1.- Responde a las cuestiones que aparecen a continuación del texto.

2.- Inventa, describe y dibuja un dios/a o un héroe/heroína. A continuación, escribe una narración sobre él o ella, en la que sea el/la protagonista y busca el momento apropiado para contársela a algún familiar, compañero de aula o al conjunto de la clase. Si al final lo haces, puedes enviárme todo a mi correo.

3.- Para saber vuestras opiniones, me gustaría que me respondiérais a la siguiente encuesta.

Matilda

¡Hola, lectores! Soy Ojos Saltones, el lector regente del bosque. El otro día, cuando paseaba por la orilla del río, vi un baúl flotando en el agua, lo cogí , lo abrí y encontre muchas cosas en él; entre ellas había un libro titulado ” Matilda”, de un soñador llamado Roald Dahl. Como estaba escrito en inglés, tuve que recurrir a Traductorix para que hiciera la traducción oral del libro a nuestro idioma y a Escribanus para que lo anotara en un bello códice. Cuando enseñé el libro a mis vecinos, todos querían leerlo y decidimos hacerlo poco a poco. Ya sabéis que  a nosotros nos gusta compartir las historias con los demás y,por eso, os invitamos a leerlo. 

LECTURA PLACENTERA. Capítuo 1º.- La lectora de libros.

No es de extrañar que las madres y los padres piensen que su hijo o hija es el ser más maravilloso del mundo, aunque sea la criatura más pequeña y horrible que se haya visto nunca jamás. Pero hay padres quienes no están en absoluto interesados en sus hijos y éstos son los peores. El señor y la señora Wormwood tenían un hijo corriente, Michael, y una hija, Matilda.  Pero ellos estaban tan ocupados en sus asuntos que no se daban cuenta de que Matilda era lista – muy lista.

A la edad de un año, ella sabía… Leer más…

PROFUNDIZACIÓN. Si quieres aprender o trabajar un poco, puedes hacer alguna de las actividades que os propongo.

1.- Escribe adjetivos-cualidades- que nos digan cómo es Matilda.

2.- ¿ Quién anima a Matilda a leer  y quién la desanima?

3.-  Ilustra el capítulo 1º y , si no te importa, envíamelo a mi cuenta de correo para que  pueda mostrarlo en el blog.¡ Venga! Coge tu lápiz, goma, pinturas y echa a volar tu imaginación.

4.- Haced una lectura del texto, por grupos, donde cada componente asuma un papel.

Se admiten comentarios.

Adivinanzas VII

¡Hola, bichillos! Soy Ingeniopopulos mago de este vasto y enigmático bosque y quiero jugar con vosotros a descubrir los misterios que os propongo en forma de adivinanzas. ¿Lo lograréis?

SOLUCIONES (Adivinanzas VI):

17.- Los dedos.   18.- La flor de campanilla.   19.- La culebra.   20.- Las hormigas.

NUEVAS ADIVINANZAS:

21.-¿Qué cosa será, y es de entender                      22.- En una sala

que cuanto más le quitan más grande es?                  está doña Ursula.

                                                                                     La, cátala,

                                                                                     la, mírala;

                                                                                     la, escúchala.

23.- Entré en un cuarto                                           24.- Ya ves,

me encontré un muerto,                                         tan claro que es; 

hablé con él                                                            no me la adivines     

y me dijo su secreto.                                              de aquí a un mes.

PROFUNDIZACIÓN: Si quieres leer más adivinanzas, puedes practicar un poco más en la siguiente página de Internet.

Cuento tradicional:Juan el Oso

 

¡Hola, rapaces! Soy el hada Karska y vivo en un bosque de árboles frondosos que esconden un sin fin de valles fértiles en historias, cruzados por ríos de imaginación desbordante y donde viven seres diversos y de aspectos inimaginables.

LECTURA PLACENTERA

 Os propongo la lectura de un cuento maravilloso – de encantamiento o  ” de hadas” – titulado:” Juan el Oso” Este relato está sacado del libro titulado: “Cuentos al amor de la lumbre I”, de A. R. Almodóvar . Espero que disfrutéis con su lectura.

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Opcional). Para los que quieren gozar aprendiendo.

1.- La lectura de cuentos tarde o temprano nos lleva a la escritura de este subgénero narrativo tan intenso . Para ayudarnos, en la lectura de estas historias, a descubrir los secretos del cuento maravilloso Wladimir Propp logró clasificar las funciones que aparecen en dichos relatos y, asimismo,  debemos tener en cuenta cuando nos decidimos escribir un cuento maravilloso. Para comprender mejor todo lo anterior os muestro las funciones en Juan el Oso.

2.- Dibuja a Juan el oso tal como tu lo ves y lo sientes; después, escribe una nueva aventura de Juan el oso con otros personajes , teniendo en cuenta las funciones de Propp.

3.- Dramatizar la lectura del cuento:”Juan el Oso”. En primer lugar, los alumnos leen el cuento individualmente. En segundo lugar, se comenta el cuento entre todos y se aclaran los aspectos en los que se tengan dudas. En tercer lugar, se reparten los papeles entre los alumnos que deberan pensar sobre las características y acciones que va a desarrollar su personaje durante unos minutos y llevará algo puesto  que lo caracterice . Finalmente, mientras un alumno o  varios leen el cuento, otros irán dramatizándolo.

Kini:Inicio de curso 2008-09

¡Hola! Soy Kini,un duendecillo y vivo en el bosque de los árboles gigantes y de las historias maravillosas que están en las mentes de los seres humanos , pero que aún no han sido contadas o escritas. Por este motivo, los personajes de esos relatos me han pedido que haga la presentación del inicio de “Cuentolandia”  de este curso para que los niños, los jóvenes o cualquier persona se ponga a leer y crear cuentos, leyendas, historias de mitos…, con el fin de que tomen vida y sean actores de aventuras insospechadas.

Os recurdo que este es un blog de caracter educativo y de ocio, basado en la literatura producida por los grandes escritores y por todos aquellos que necesitan descubrir o imaginar nuevos mundos a través de la lectura, la escritura, lo audiovisual, etc. 

Como dar vida a la bitácora “Cuentolandia” no es tarea fácil, os propongo que sea un blog cooperativo, es decir, que la participación de todos sea un compromiso real que nos covierta en lectores, escritores, ilustradores, comentaristas y creadores de ilusiones.  Todo ésto con una visión activa, crítica, tolerante, solidaria, de igualdad entre las personas, de curiosidad por lo desconocido, de ilusión por aprender cosas nuevas, por la cultura….

¡Animo, chavales y chavalas, espero que seamos cómplices en esta interesante aventura colectiva .

Para comenzar os animo a ver este video y a que me enviéis vuestra opinión sobre esta entrada a través de algún comentario.  Espero que os guste.

Biblioteca:Actividades curso 2007-08

He pensado que sería interesante hacer una entrada con un video que recoja  actividades de animación lectora y cultural promovidas por los profesores encargados de la biblioteca y de diferentes departamentos del centro (I.E.S. Rekaldeberri de Bilbao), durante el curso 2007-08 y realizadas por los alumnos.

El cuento literario:”El pozo”

Un nuevo eslabón en la cadena de la narración que os quiero presentar es el   el cuento literario (Profundización). Os propongo la lectura del cuento: “EL POZO” (Lectura placentera) , del escritor argentino  Ricardo Güirales (Profundización). El cuento está sacado del libro titulado:”Antología del cuento literario”, selección y edición de Miguel Díez Rodríguez y editado por la editorial Alhambra; libro que os recomiendo porque contiene una breve historia del cuento, la diferencia entre el cuento popular y el cuento literario, una biografía fundamental sobre el cuento y autores, una selección de cuentos muy bien elegida, un estupendo comentario de texto (Profundización) sobre el cuento que os presento, un glosario y ejercicios.

Leyenda:La leyenda de Teodosio de Goñi

 

Con esta leyenda pretendo que os divirtáis y, a la vez, ir completando los sub-géneros de la narración existentes en el blog -el cuento y  el mito-.

LECTURA PLACENTERA

Allá por los tiempos medievales, un joven navarro llamado Teodosio de Goñi se casó con una joven llamada Constanza de Butrón. Pero a los pocos días de tan gozoso acontecimiento, el joven Teodosio tuvo que dejar a su esposa para acompañar a su rey, que fue a luchar por tierras castellanas.

Allí pasó dos años guerreando hasta que un día decidió volver. Tras largos días de viaje, venía un atardecer cabalgando, ya  por tierras cercanas a Pamplona, cuando al atravesar un bosque… Leer más.

PROFUNDIZACIÓN

a)¿Cuáles son las diferencias entre cuento, mito y leyenda?

b) Propongo a todo el alumnado del centro y visitadores del blog que preguntéis a vuestros abuelos, padres, amigos sobre leyendas que conozcan y me las enviéis a mi correo electrónico: fernando.zorita@gmail.com ,con el fin de hacer un libro de leyendas de diferentes lugares y culturas. De esta manera, el fondo de la biblioteca se enriquecería, a partir de un trabajo cooperativo y solidario. Además, este libro estaría a disposición de todos aquellos que quisieran tener una copia del mismo, ya que os lo enviaría a vuestra dirección de correo. 

¡Animaos y participad! ¡Hagamos un experiencia colectiva, interesante y solidaria!¡ Conservemos el acervo cultural de nuestros antepasados!

c)Quiero dar las gracias al profesor y escritor Pablo Zapata porque me ha permitido publicar esta leyenda  que es parte de una colección de relatos que está preparando para publicarlas en un libro.

Una avanzada del progreso (VI)

LECTURA PLACENTERA

(Kayerts) Los contemplaba con sus redondos ojos azules y llamaba a Carlier:”¡Fíjate, fijate en aquel tipo!,  y en aquel otro de la izquierda. ¿Has visto alguna vez un rostro como ése? ¡Qué salvaje más divertido!”

Carlier, que fumaba tabaco nativo en una corta pipa de madera, Leer más…

PROFUNDIZACIÓN:

0.- Respuestas de :”Una avanzada del progreso(V)”. Profundización – lectura comprensiva: 

Kayerts decía con frecuencia:”Si no fuera por mi Melie, yo no estaría aquí.” Melie era su hija.

Carlier había dejado el ejército y se había hecho tan odioso a su familia por su vagancia y descaro que un exasperado cuñado suyo hizo sobrehumanos esfuerzos para conseguirle un nombramiento en la Compañía como agente de segunda clase.

Lectura comprensiva: “Una avanzada del progreso (VI)

1.- En el texto de lectura aparencen comentarios hechos por los hombres blancos sobre los nativos. ¿Crees que estos comentarios son de respeto, comprensión, de afecto o son de desprecio, de sentirse superiores y de racistas? Anota las frases de la lectura propuesta en esta entrada que justifiquen tu respuesta.

2.- ¿En qué se concreta la idea de la civilización para Kayerts y Carlier?