Cuento tradicional: Las tres peticiones

septiembre 28, 2010

A través de este cuento me pongo en contacto con todos vosotros- mis lectores- y espero que os gusten los nuevos relatos que iré publicando durante el curso escolar (2010-2011).

Este cuento pertenece a la tradición oral española  y fue publicado por la editorial de Saturnino Calleja.

Juego-investigación. Si leéis el cuento, os daréis cuenta de que hay algo en la trama que no coincide con lo que aparece  en la imagen.¿ Qué es? Solución.

LECTURA PLACENTERA

Pues, señor, érase que se era un viejo y una vieja, que vivían en su casita del bosque. Estaban solos, eran muy pobres, y se lamentaban entre ellos diciendo… Leer más.

LECTURA Y APRENDIZAJE (Comprensión, diálogo directo y animación lectora)

1.- Contestad a las preguntas sobre el cuento. 

2.-En primer lugar, corregid las respuestas individualmente o en grupos de cinco. A continuación, contrastad vuestras respuestas con las dadas en la entrada del blog.

3.- Animación lectora: Representación teatral en clase y al resto del alumnado en el salón de actos.


Cuento tradicional: El príncipe pájaro

mayo 25, 2010

De nuevo os presento un cuento maravilloso “El príncipe pájaro” que he encontrado en la Red. Mi afición a los cuentos tradicionales se basa en los hechos fantásticos que suceden en ellos.

LECTURA PARA DISFRUTAR (Adaptación del cuento)

Érase una vez un rey que tenía un hijo que era muy malo, que cuando era chico se iba por ahí sin avisar a sus padres y, además, pegaba a los criados. Cuando el niño se hizo mayor, le dio por jugar a las cartas y en eso se gastaba todo el dinero que llegaba a sus manos. El padre, como era rey, vivía abochornado por ese hijo tan desgraciado que tenía, así que pensó: “Lo voy a encantar en un pájaro a ver si se enmienda”. Habló con gente que sabía de encantamientos y lo convirtieron en un pájaro. Leer más…

LECTURA PARA APRENDER Y DIVERTIRSE

1.- Lectura comprensiva. Preguntas. Respuestas.

2.- Partes de la narración (teoría). Señala las distintas partes de la narración en el cuento.

3.- Animación lectora.


Cuento tradicional: El hermoso caballero

diciembre 3, 2009

El pasado fin de semana asistí a una sesión de cuentacuentos y oí este interesante cuento tradicional. Espero que os guste.

LECTURA PLACENTERA ( Para disfrutar de la lectura)

Un caballero de la corte tenía tres hijas. Era un notable próximo al  rey y a menudo debía ir a palacio. El rey, que tenía la intención de nombrar nuevos caballeros, preguntó al caballero:

- Tú qué familia tienes?

- Tres hijas, señor.

- ¿ Hijos?

- Uno, un hermoso muchacho.

Al oír esto, la reina, (que era una bruja), le susurró al oído al rey:

- Ése no tiene hijos. Leer más…

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Leer, disfrutar y aprender)

1.- En este apartado os propongo contestar a una serie de preguntas de comprensión, vocabulario, teoría de la narración (respuestas incluidas) y  hacer una animación de títeres de la lectura del cuento.


Cuento tradicional: Blancaflor

mayo 3, 2009

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LECTURA PLACENTERA  (Lectura para gozar)

¡Hola, chavales y chavalas! No quería que pasara más tiempo sin que tuviérais noticias de este hada atareada. El cuento de Blancaflor, es un relato maravilloso muy valorado porque cumple la mayoría de las características de un cuento fantástico. Su acción en trepidante,  su incertidumbre es constante, entre los personajes se encuentran los buenos y los malos, aparece el ayudante, la superación de pruebas,etc. Espero que disfrutéis con él.

A través de este cuento, quiero homenajear a Ana Pelegrín, que falleció el pasado septiembre, y fue una  entusiasta impulsora de la tradición oral. La versión del cuento está basado en su libro :” La aventura de oir” , aunque lo he adaptado cogiendo elementos de otras versiones  y adecuando su lenguaje al actual.

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Lectura para aprender disfrutando)

1.- ¿Cómo se llama el hada atareada? (Ver anteriores artículos del cuento maravilloso o tradicional).

2.- Preguntas sobre el texto: lectura comprensiva del texto, creatividad y TIC.

3.-Preguntas y respuestas.

4.- Ordena los hechos que suceden en el cuento de Blancaflor desde el principio al final. Compáralos con la teoría de los motivos de  Aarne-Thompson aplicados al relato. . REPUESTA.

5.- ANIMACIÓN LECTORA. La animación lectora es fundamental hacerla desde los primeros niveles de la educación y proseguirla en la educación secundaria, con el fin de conseguir lectores formados, críticos, creativos, conocedores de los distintos géneros literarios, habituados a un ocio que aune el placer con la cultura…


Cuento tradicional:”El carbonero y la muerte”

enero 20, 2009

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LECTURA PLACENTERA ( Gozar leyendo)

Espero que no me hayáis olvidado chavales y chavalas, estoy de nuevo con vosotros, ¿os acordáis de mí?; soy el hada Karska y os quiero presentar un cuento que circula por el mundo mágico de Internet. Se titula:”El carbonero y la muerte”, y está recopilado en el blog Trisquel.Isabel Ilzarbe. Asimismo, os recomiendo leer un   libro con sus relatos (10 euros) o los puedes descargar de la red (3 euros) que ha publicado recientemente.

El relato empieza así: ” Cuentan que hace mucho tiempo, en un pequeño pueblo, vivía un carbonero muy pobre. Este hombre maldecía su suerte por tener que trabajar duro, en un oficio tan agotador y ganar tan poco dinero. Ganaba tan poco que casi no tenía para comer.

Una noche de ventisca, mientras mientras el carbonero estaba intentando calentarse junto al fuego, unos golpes en la puerta llamaron su atención.

- ¿Quién va? – pregunto desde dentro. Leer más…

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Para los que sienten curiosidad y desean aprender más)

1.- Lee el análisis morfológico del cuento siguiendo las funciones de Propp.

2.- Escritura. En el cuento el desenlace es fundamental y por eso os propongo que escribáis otro final inventado por vosotros; pero antes os quiero mostrar un final diferente del texto leído que he encontrado en los Cuentos Mágicos.

3.- Animación lectora. Fases para llevar a cabo la animación.


Cuento tradicional:Juan el Oso

octubre 14, 2008

 

¡Hola, rapaces! Soy el hada Karska y vivo en un bosque de árboles frondosos que esconden un sin fin de valles fértiles en historias, cruzados por ríos de imaginación desbordante y donde viven seres diversos y de aspectos inimaginables.

LECTURA PLACENTERA

 Os propongo la lectura de un cuento maravilloso – de encantamiento o  ” de hadas” – titulado:” Juan el Oso” Este relato está sacado del libro titulado: “Cuentos al amor de la lumbre I”, de A. R. Almodóvar . Espero que disfrutéis con su lectura.

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN (Opcional). Para los que quieren gozar aprendiendo.

1.- La lectura de cuentos tarde o temprano nos lleva a la escritura de este subgénero narrativo tan intenso . Para ayudarnos, en la lectura de estas historias, a descubrir los secretos del cuento maravilloso Wladimir Propp logró clasificar las funciones que aparecen en dichos relatos y, asimismo,  debemos tener en cuenta cuando nos decidimos escribir un cuento maravilloso. Para comprender mejor todo lo anterior os muestro las funciones en Juan el Oso.

2.- Dibuja a Juan el oso tal como tu lo ves y lo sientes; después, escribe una nueva aventura de Juan el oso con otros personajes , teniendo en cuenta las funciones de Propp.

3.- Dramatizar la lectura del cuento:”Juan el Oso”. En primer lugar, los alumnos leen el cuento individualmente. En segundo lugar, se comenta el cuento entre todos y se aclaran los aspectos en los que se tengan dudas. En tercer lugar, se reparten los papeles entre los alumnos que deberan pensar sobre las características y acciones que va a desarrollar su personaje durante unos minutos y llevará algo puesto  que lo caracterice . Finalmente, mientras un alumno o  varios leen el cuento, otros irán dramatizándolo.


Cuento tradicional japonés: La montaña donde se abandonaba a los ancianos

abril 2, 2008

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Una de las mejores maneras de conocer el alma de un pueblo es conociendo su cultura a través de sus tradiciones, mitos, leyendas, cuentos, etc. Asimismo, podemos comprobar que en muchos casos variaciones de las temáticas de esos relatos las podemos encontrar nosotros en nuestra literatura popular; es decir, que sus temáticas son universales y en este aspecto radica su importancia porque las preguntas son las mismas y cada cultura las desarrolla de una forma diferente.

El tema del cuento que os presento en esta entrada se centra en el respeto a los ancianos, ya que ellos son poseedores de una vasta sabiduría basada en su experiencia  . Este es un tema actual en nuestra  sociedad  donde los ancianos, desgraciadamente, son considerados ciudadanos de segunda, alguien que ya no puede aportar nada. Este desacertado criterio dificulta una comunicación activa, en bastantes casos,  entre los ancianos y sus nietos,  impidiendo ejercitar su papel de transmisores de valores afectivos y culturales.

a) Lectura placentera.

En un pueblo japonés existía la  tradición de abandonar  a los ancianos en las  montañas cuando cumplían sesenta años porque creían que ya no podían se útiles. Pero un pobre campesino decidió no hacerlo ¡De esta manera descubrió el valor y la sabiduría de sus mayores!  Leer el cuento

b) Profundización.

Os presento en este apartado un análisis del cuento tradicional y popular:“La montaña donde se abandonaba a los ancianos”.


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